学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节。几年来，我们抚顺石油学院以培养忠实于邓小平理论的“四有”人才为目标，认真贯彻中央和国家教育部关于加强德育工作的一系列文件精神，按照总公司关于“把马克思主义理论课作为重点学科来建设，把思想教育课作为新兴学科来扶持”的要求，在大德育工作中，不断发挥“两课”的主渠道作用，在省“两课”改革试点工作中取得了初步成果，学院德育工作进入了辽宁省先进行列。
在社会急剧变革，经济体制除旧布新的过程中，一些负面影响不可低估，如消极腐败现象、社会治安问题以及学生家长分流下岗和个人就业担忧等，使一部分学生困惑不安，迫切需要我们给予科学的回答。一方面，这些问题是一个历史现象，只能在深化改革中逐步解决；另一方面，由于我们的教学在回答现实问题方面使学生感到不够解渴，尽管“两课”教学状况有了较大改善，但是与学生期望值差距较大。据我院在1995、1996届毕业生和1997级学生中对各门课教学状况评价抽样显示，认为“两课”的教学状况好的和比较好的分别为31％、22．5％和28％，一般的或中的分别为50％、52％和68％，较差的或差的分别为19％、25．5％、4％。每次抽样后我们都认真分析研究，采取措施，改善教学工作。实践使我们体会到，抓好德育及“两课”的过程管理，加强党委的领导是关键。
为此，我们在对德育及“两课”进行经常性研究的基础上，加大了领导力度，确保“两课”在德育中的主渠道地位。
一是从领导体制上保证。我们在党委统一领导下，建立了以党委书记为组长，副书记、副院长为副组长，党办、宣传部、教务处、社科部及思想教育教研室负责同志参加的“两课”改革工作领导小组，具体负责“两课”改革的组织、协调、综合工作。每年对教学工作检查两次，由教务处组织专家组进行期中教学检查，并提出改进教学工作的意见和建议。书记、院长和党委成员都是“两课”兼职教师，都讲德育课，亲自参加“两课”教学实践，加强了对教学过程的指导。
二是从德育体系上保证。我们于1991年在省德育评估过程中总结了我院德育及“两课”工作的经验，形成了“一轴、两翼、三个基础、四个挂钩、五个结合”的大德育框架。即以“两课”为轴心，以“两校三组”和“双整顿、双量化、双达标”为两翼，以“三育人”为基础，与评优、评奖、推优入党和推荐就业相挂钩，与常规教育和思想工作、严格管理、学风建设、社会实践、校园文化建设相结合的大德育工作体系，具有整体性和可操作性。在这次评估中，我院以“两课”为德育轴心的做法受到专家组的好评，在辽宁省德育课评估中荣获全省高校第一名。
三是从投入和硬件建设上保证“两课”的主渠道地位。我们逐年加大了社科部经费的投入比例，仅1997年就达到6万元。除了直接投入外，还有若干间接专项投入，比如课程建设费、教材出版费、公开发表科研论文费、书报杂志费、人员培训费、设备费等，尽可能满足“两课”教学和科研工作的需要。
加强硬件建设，配备了必要的办公用房，“两课”办公、教学、资料用房。配置了微机、放像机等设备，方便了音像教学。拟于今年建设一个“两课”教学的音像齐全的现代化教学专用教室，进一步做好课件建设，促进教学手段的现代化。
加强社科类资料室的建设。在去年的图书资料费中拨出专款，购置社科类资料、书报，单独建人文社科类资料室，方便教师查阅，订阅了百余种报刊杂志，供“两课”教师参阅，在学生社会实践经费中拿出一定比例供“两课”教师参加指导社会实践。“两课”的实验室在社会，我们今年开始计划单列一万元，按三年一个循环，解决“两课”教师社会实践和调查研究问题。
（作者单位：抚顺石油学院）
